谁认识芜湖坠楼女孩？
3月26日清晨6时28分，芜湖万达广场一栋5楼顶楼平台上，一名十七八岁的女孩从平台上纵身一跃。当时正在吃早饭的家属闻讯立即抬头，只听得“啪”的一声，身影便从眼前消失了。家属迅速跑上楼，可是为时已晚，当赶到平台边，只见女孩已跳下。家属当即大哭起来，一边哭一边喊：“我的女儿啊，你为什么要这样做啊。”此时人们才得知，女孩名叫舒某某，自幼父母离异，跟随奶奶生活，今年读高中，成绩很好。因为她喜爱音乐，喜欢听歌，家人给她的手机设定了密码，她便偷偷拿了家里的钱，去手机店花费8000多元购买了一台苹果4S手机，并在几天内陆续购买了十几个耳机。学校得知此事后，也与家长进行了沟通，家长认识到在平时的生活中疏于关心她了，但没想到以这种方式来进行沟通，真希望这是一次深刻的回忆，让女孩的家人能够牢记这次沉重的教训。
少女选择跳楼，原因不外乎学习、家庭、情感和物质方面的困境。而跳楼者多为学生，年龄多为16—18岁，且多为女生。虽然，青少年自杀是一个世界性的课题，但社会、学校和家庭依然可以采取措施尽量避免类似悲剧的重演。
一、 完善生命教育。将生命教育纳入学校教育体系，做到有组织、有系统的施教，并且以游戏、生活、活动等方式达到生命认同和尊重生命的目的。
二、 重视学生的心理健康。学校设有心理咨询机构，设立的心理热线或信箱，要真正起到倾听学生心声的作用。有条件的地方可以开设心理辅导课。心理素质教育应以提高学生的心理素质和人格品质为重点，注重发扬大学精神，树立正确的人生观，培养坚强的意志和独立的生活能力，善于应对困难，敢于面对挫折。
三、 营造宽松和谐的家庭氛围，帮助青少年正确认识自我。家长不宜太过苛求，要多肯定孩子的优点，消除孩子的自卑感。同时，还要放手把孩子加入到日常家务活动中去，让孩子参与集体活动和社区活动，增强社会交往能力，锻炼勇敢进取精神。父母更不要轻易体罚孩子，否则只会起到负面影响，造成孩子逆反心理，挫败感，易产生轻生念头的后果。
四、加强管理，防止不良现象的刺激作用。青少年对社会不良现象的模仿是最不喜欢、最反感、最不能引起正确认识的一种学习形式。
五、完善鼓励性评价。既要关注学生学习和成长的各个方面，又要注重他们的个体差异，采用多样化评价方式，尊重和保护学生成长的积极性。不讽刺学生，贬低学生，伤害学生的自尊心。实行激励评价，使每个学生既认识到自己的优点和进步，也认识到自己身上存在的不足。引导他们控制自己的消极情绪，正确对待生活中的挫折，实现自我心理调节和自我心理康复。
六、 建立危机干预机制。建立多级干预机制，对可能存在自杀倾向的学生，要采取不同方式予以暗示、诱导，使他们主动排除心理压力。对那些有自杀意图和手段的学生，学校应设立“心理健康教育紧急救助金”，学校领导、教师、家长以及学生本人都可以申领。申领者可通过帮助自杀者克服现阶段的烦恼，使自杀者摆脱痛苦的解脱方式，获得精神上的慰藉，以提高自杀者的生活质量。