“五育”即德、智、体、美、劳，它们在人的成长过程中缺一不可，但是各有侧重： 德育主要在于思想方面的涵养和品德的培养； 智育着重知识的获得和能力的发展； 体育以强身健体为主，包括智力因素在内的全方位锻炼； 美育侧重于情感的熏陶和审美的培养； 劳动教育强调劳动观念和劳动技能的养成。 五育相互联系又彼此区别，在育人过程的每个环节都发挥着重要作用。 “五育并举”是党的教育方针的重要内涵之一，也是当代中国基础教育长期坚持的办学方向。
然而，当前社会过于重视智能（智）的教育而忽视其余四大要素的投入与发展，这种本末倒置的做法必然导致人才的畸形发展。 在当下的教育实践中我们应切实将五育并举的理念落到实处，给予每一学生平等的发展机会和创新空间，让每一个生命绽放精彩！
冀旭玲优质答主五行是中国古代的一种系统观，广泛用于中医学、建筑学、哲学等学科。五行学说从5个方面对世界进行分类。中国古代社会一直把五行学说作为研究宇宙自然、人生哲学的统一的理论范型；五行相生相克理论与八卦相合，易卦即可以表示各种物类的象征符号，又可以表示五行，因而成为人们进行占筮以解释吉凶的工具。五行相生相克学说是古人对世界本质的认识。
五行教育属树行，木生火，代表有心胸，有活力，有激情，有创新。火生土，代表有爱心，有恒心，有信念，有忍耐。土生金，代表有策略，有方法，有实力，有能力。金生水，代表有智慧，有思想，有内涵。水生木，代表有胆识，有远见。
五行相生顺序是：木→火→土→金→水→木。相生表示它们有促进、增强、滋生、资生、协助、产生、扶持、扩充、生产之意。如木能生火，即树木添柴能使火势更旺盛，说明木是火的母气。火能生土。如：火炼金属，矿渣成土，说明火是土的母气。依此类推，土生金，金生水，水生木，这是循环相生，永不停息的运动。生我者为母，我生者为子，相生关系又可称为母子关系，所谓“母强子弱”，“子虚母实”等皆指此而言。
