美国大学为什么好？
师资优。美国的大学在聘任教师和科研人员方面有其独特的风格。其共同特点是从全球择优聘请，无国界、无种族、无性别、无宗教、无政治。只要你是某一方面的优秀人才，你所从事的相关专业的研究能上世界一流和国际前沿，并能胜任科研、课堂教学和辅导学生，你就有机会在你所属的领域申请教授职位。这种师资的国际性使美国大学在学术上具有极大的竞争性和活力。同时，作为大学教授其知识的传授和研究是融为一体的。教学内容和范围一般由教授自己决定，而不需要参加所谓的资历考试和职称评定。教师的业绩考核和工资评定完全取决于他的学术、教学水平和出勤率。大学教授的学术水平和知识更新也完全靠他们的学习和对科学的探索激情。因此，大学的师资队伍非常稳定，从事的教学和科研活动也具有极强的吸引力。
专业强。因为教学内容和范围由教授自己决定，美国大学教育非常具有个性和专业性。以大学本科为例，本科生一般第一年不分专业，第二年根据自己的爱好和第一年的成绩选择专业课程和专业。专业确定后，学生将全部时间和精力集中于专业及相关课程和科研活动中。由于专业性、针对性强，几年内就能获得很高的理论和研究水平。据美国教育资料中心提供的资料，在世界著名的1500多种专业刊物的论文作者中，美国人占50%以上，而美国大学和科研机构的作者又在其中占 70-80%。从80年代以来，美国大学获得的发明专利比前30年的总和还多。这些重要数据说明了美国大学在专业性和应用性方面的真正实力
设施新。在任何一种工程性试验或科学研究中，科学技术手段的现代化和试验设备的精密程度是能否取得具有国际水平成果的关键。一个真正有实力的大学除有优秀的教授和专家外，具有国际领先水平的实验设备和科学仪器是必需的。美国大学的现代化水平是非常高的。以密苏里大学为例，大学占地1820英亩，建筑面积390万平方米。大学图书馆藏书370万册并全部实现微机化。有先进的计算机网络和多媒体教学设备，并与世界各地大学实现联网。大学有21家学术性医院、12个教学性的研究所、6个试验性农场和27个科研实验室。仅一个化工试验场就有一万平方米的各类实验室和17万平方米的现代化车间。大学还有60公顷的植物研究园、一个动物研究园、一个天文观测台、一个计算机软件开发园区、一个现代企业管理园区、一个电子信息技术园区等。全美大学和科研单位拥有加速器340个、电子显微镜1300台、研究用反应堆20多个、望远镜200多架，这些设备的水平在世界上都是处于领先地位的。如华盛顿大学医院的核磁成像系统、正电子发射断层成像系统都是美国最先进水平。此外，大学校园的园林化和大型化也是世界领先的。